skrivtrött.

On listening and reaching towards a dialogue

I find the dialogue and sometimes just listening to colleagues useful. Sometimes the problem might be to be able to listen. One may be tired or your mind may be elsewhere. It may be a characteristic of my personality but to really hear somebody out and to reflect upon and incorporate the said is really difficult. When I succeed it results in some sort of insight and learning. It is really great when it happens.

In fact a dialogue is a unique incident in daily life, still that is what the strive is about when supervising bachelor students on information retrieval.

Today was a classical one. The male student is really a bright one and I must try hard all the time not to underestimate the capability on his behalf. One could think it is a easy task to guide a focused and eager student. On the other hand is the fact that the information seeking process has just began and the problematization has nearly begun, any how it is still in the head of the student. It may be the first time the research question is articulated verbally in my room.

The first meeting with their supervisor is still to be held and this is a re-occuring phenomena; The chaotic days when the problem is not formulated, no literature is decided and ideas swing here and there and hopefully som brainstorm takes place. These are the most ungrateful sessions I hold as a librarian of in supervising database searching. Still the students really are not receptive for this at all, the quality of the dialogue seems to be crucial or rather that I am showing genuine interest and that I listen. The supervisor is going to have this role later on and then I can contribute. But if the student is satisfied, and this one today was, what´s the big deal?

It is my frustration of how much time that is lost; if search concepts are adequate and sources are reflected upon then the really interesting searching could begin. But that is a idealistic situation and it very seldom take place in the daily life of a university librarian.

I am of course indepthed to Carol Kuhlthau for the schematic but still useful formulation of the process of writing a thesis:
Kuhlthau, Carol (1993) Seeking meaning : a process approach to library and information services. Norwood, N.J. : Ablex.

Vad handlar det om egentligen?

legitimering, konstruktion av ett ämne, markering av vad som hör hit och vad som inte hör hit. makt naturligtvis och så ansvar som går hand i hand eller är andra sidan av myntet. Många på min arbetsplats har och tar ansvar men har lite inflytande. En hel del andra har och tar makt men tar inget ansvar.

Kan man formulera sig kring detta med vikten av att veta sin roll som bibliotekarie i förhållande till forskaren. Det betonades i paj-projektet som västentligt. Varför får inte bibliotekarien lägga sig forskningsområdet för att bli framgångsrik i sin roll som kontaktbibliotekarie? Det undrar jag. Är det ens möjligt att INTE någon gång ha uppfattningar om vetenskapsområdet? Och jag skulle gärna vilja veta varför det inte är tillåtet. Ur bibliotekets perspektiv och ur forskarens. Brukar inte bibliotekspraxis vara ett område som alla uttalar sig om? Jag tänker ibland på den tysta kunskap som vi äger som handlar om just att man ständigt gör bedömningar av hur mycket information och på vilket sätt den ska presenteras för personen som står framför en. I förhållande till läraren kanske man vinklar på ett sätt och inför grundutbildningsstudenten på ett annat. Jag menar naturligtvis inte att meningen blir annorlunda, men vi tar hänsyn till, eller tror oss göra i alla fall, vilken mängd av information och i vilken form den ska levereras. Jag märker att jag har ett alltmer instrumentellt informationsbegrepp. Men det beror nog på företagsekononomins karaktär samt på att jag på det sättet skiljer kunskaperna inom mitt ämne ifrån kunskaper jag har i mina egna ämnen. För att kunna klara av jobbet utan att bli tokig.


Jag uttalde mig lite drömmande om att kunna ägna sig åt att skriva på heltid. Varpå forskaren säger: Det vilar ett ANSVAR över det där.. jo, jo. Visst är det så svarade jag, det är sant. Och han tröstar mig med att den uppgift jag utför är betydelsefull för organisationen. Ack, ja. Som om vi inte redan är jävligt medvetna om vilken nyckelroll vi spelar men som vi varken har betalt för eller som belönas på annat sätt. Jag förstår varför bibliotekarierna på högskolor och universitet med tiden blir blassé och ointresserade av organisationens mål. Vi är ofta den mest initierade gruppen och vi är så flexibla och förstående och redo att hjälpa.

Just read about Windows Live OAI-journals on the swedish http://www.internetbrus.com compared to Google Scholar.

Under FAQ:s there is a list of the titles. http://academic.live.com/
Encountered an article that I most certainly will browse on Monday:

Milliken, Frances J., Morrison, Elizabeth W. & Hewlin, Patricia F. (2003)An Exploratory Study of Employee Silence: Issues that Employees Don't Communicate Upward and Why [..]
Journal of Management Studies 40 (6), 1453-1476.

Happy Easter!

"Information Literacy in the workplace"

I was participating in a combined workshop and lecture day on Friday. I got some work done during the practical parts and maybe learnt some very useful things about and new input on my user education.

1. If I could bring back in by my earlier used information literacy components on how they can use their acieved skills and how information literacy fit in to their programs, the meetings with the students could be less boring to me. That the marketing and business students are bored and not interested is not being dealt through by this though - but that is a later question.

2. Once again communicate my "vision" (it is not a vision since every college and university is using the same working methods - except mine) to the people I am working together with, my patrons and the teachers. There was once one teacher some years ago that called me back quite some time after my first lecture and wanted me to explain the concept of information literacy. The interest is there but the knowledge gap still needs to be filled.

There seems to be a connection between my old field of interest and my professional tasks again. It has always been two roads of passion that sometimes come across each other but mostly they are in everyday life separated.

In the social science of knowledge field SSK and in social epistemology the discussion (aside with the lingustic turn in epistemology) was and may still be a interesting issue - the "sitatedness" of knowledge. Or maybe better expressed; knowledge is alwasy produced or created in a environment, a context or rather a paradigm. Besides that this is questioned by traditional philosophy of science and means a relativization of epistemology it is still a very interesting path. (I must go back to Hallberg, Margareta, on Reflexivity, do not have the reference right now..)

In Sheila Webbers' lecture she began with her open and maybe pragmatic but for her research purpose useful definition of Information literacy. She came back several times to the importance of social aspects of the educating and of the information literacy and it is here in the view of seeing the academic creation of knowledge in academia that this information literacy view is presented.

What purpose do the teacher or researcher or student have with their work/research? It is presented as a awareness or a component in the concept of information literacy in itself but at the same time I consider it to be one of the most crucial and neglected questions on behalf of the scholarly community.

It could be a fruitful theoretical path to integrate som thoughts from SSK to make my own understanding better on where the concept of information literacy "fits in". It can make it possible to work on with the library educating and at the same time not loose the critical philosophical reflection that is neccessary for me.

Om webbaserad användarundervisning

Saxar något som fick mitt intresse från Chalmers konferens den 28 september förra året.

"Olof Sundin, Webbaserad användarundervisning för informationskompetens

Artiklar, seminarier och konferenser om informationskompetens sköljer över oss i de nordiska länderna sedan några år tillbaka. Budskapet är att biblioteken har en viktig roll i användarnas lärandeprocesser genom att bidra till att utveckla dessa användares informationskompetens. Men biblioteks eller bibliotekariers förhållningssätt till informationskompetens är inte självklara och kan sålunda se olika ut. I presentationen redovisas en nyligen genomförd studie av 31 nordiska akademiska biblioteks webbaserade användarundervisning för informationskompetens. Fyra förhållningssätt till informationskompetens presenteras: ett källorienterat, ett beteendeorienterat, ett processorienterat och ett kommunikativt orienterat förhållningssätt. De fyra förhållningssätten skiljer sig åt beträffande hur de relaterar till fenomen som t ex användare, information och informationssökning. En fråga som kommer att diskuteras är hur vi i större utsträckning kan se informationskompetens som disciplin- och kontextberoende. " En länk finns till Olof Sundins powerpoint även:

källa: http://www.lib.chalmers.se/konferenser/chals2005/#2
Sidan uppdaterad oktober 2005. besökt 2006-03-16

"library services is changing, could change, and needs to change."

Rubriken rymmer ett klassiskt retoriskt grepp - upprepa ditt budskap tre gånger så blir din åhörare övertygad. Hm.

Bloggen heter Panlibus Talis staff on topics across the library and information business . Personalen får blogga på arbetstid; ganska smart. Den var intressant för nya sätt att marknadsföra nya idéer och för att nå nya potentiella kundgrupper. De har ett community, podcasts och bloggar. En av informationsspecialisternas inlägg är personliga men likväl gjorda i tjänsten. Det finns tydligen fler än jag som tycker jobbet som bibliotekarie går att göra roligt.

Thinking about the Future var en av många av bloggarna av anställda hos talis - Paul Miller.
Den har rubriken:"Personal perspectives on information science, the evolving Internet, delivery of public services online, Web 2.0, Library 2.0, communities, folksonomies and more. With an emphasis upon convergence between some or all of the above, and a UK slant."

Talis har en prototyp med demo och genom satellitbilder och kartor förenklas lokalisering, fjärrlån och tillgänglighet för användarna av folkbiblioteken i Storbrittanien.
http://research.talis.com/2005/whisper/

Det jag framför allt kommer läsa framöver är deras funderingar från november och framåt kring Bibliotek 2.0 som diskuteras just nu. http://blogs.talis.com/panlibus/archives/2006/02/library
_20_the.html
och att bibliotekens tjänster håller på att transformeras att det är genomförbart samt att bibliotekens service verkligen är i behov av förnyelse.

En konferens "Computers in Libraries" i slutet på mars i US nämns också - en såkallad inofficiell wiki som jag också får återvända till men nu måååste jag sova; jag skall upp klockan sex som vanligt. http://cil2006.pbwiki.com/

Let the sunshine in

March 12-18 the American Library Association
in cooperation with other organizations acknowledge the 40th anniversary of the federal Freedom of Information Act. Let's hope that the sunshine of the week may shed some light to some dark forces in the biggest democracy in the world.. I quote from ALA pressrelease of yesterday:

(WASHINGTON, DC) Hurricane Katrina highlighted massive government failures to provide up-to-date and accurate information to the public both before and after the failure of the levees. Recent news accounts of tragedies in mines show public safety threats are exacerbated when the government inappropriately withholds information. A commitment to more transparency can ensure the public gets timely information before a disaster strikes.

This year marks the 40th anniversary of the federal Freedom of Information Act and librarians and others are marking the occasion with Sunshine Week (March 12-18)—a series of events co-sponsored by the American Library Association (ALA) and organizations representing librarians, journalists, and people dedicated to open access and open government. Sunshine Week is intended to raise awareness of the importance of open government to the public. This year it will be celebrated with several exciting events, including:

Are We Safer in the Dark? A Dialogue on Open Government and Secrecy
In celebration of Sunshine Week, a panel of experts from around the country will discuss open government and secrecy – the problems confronted, the impacts on communities, and what the public can do. [...]

Source:
"Librarians mark 40th anniversary of Freedom of Information Act with “Sunshine Week” events." American Library Association. 2006.http://www.ala.org/ala/pressreleases2006/march2006/
sunshineweek.htm (Accessed 02 Mar, 2006)

Another blog worth visiting

Somethings really change and some remains the same. My partner's blog is a great success so I would like to recommend the place for anyone who happens to fancy poker or who enjoys the swedish language. Nothing more to report today.


http://montecarlomillionspoker.blogspot.com/